Глазарий языка

​​ЧЕЛЯБИНСК ПРОТИВ АНДРЕ ВАЙЯНА

На днях нам случайно попалась на глаза заметка «Агентства чрезвычайных новостей» из Челябинской области, которое обычно пишет о разных ужасах — убийствах, грабежах, похищениях, страшных авариях и т. п. Но в этом потоке неожиданно появилась новость, посвященная русскому языку.

Ребенок выделил в словах «больше» и «большая» корень больш-, учитель исправил на боль- и снизил оценку. Родители начали возмущаться; как ныне водится, появилась информация в социальных сетях, и пошло-поехало: что же это за безобразие, неужели «больной» и «большой» однокоренные слова и т. д.

«Позже мать ученика сообщила, — уточняет агентство, — что поговорила с учителем, и в ответ на ее претензию он предъявил словарь строения слов русского языка под авторством Зиновия Потиха <правильно: Потихи>, где в слове “большой” и однокоренных действительно прописан корень “боль”.

“Как реагировать на это, пока не знаю. Но, по-моему, это полный бред!” — добавила женщина».

Учитель, конечно, не прав в том, что вообще дал задание разбирать это слово (что в рамках синхронного словообразования нормально сделать невозможно: или корень боль-, что исторически верно и учитывает слово «более», но ставит перед непреодолимой трудностью определить, откуда взялся суффикс ш-, — слово-то «большой» непроизводное; или корень больш-, но тогда неясно, что делать со словом «более», — ведь не считать «больше» и «более» однокоренными словами абсурдно), а потом стал упорствовать, но реакция и родителей, и особенно интернет-комментаторов, еще менее привлекательна.

Последние, не желая ни во что вникать, выступили почти единым фронтом в традиционном стиле: «Чему научат наших детей такие грамотеи? Им самим надо за школьную парту и доучиваться», «Слава Богу, моим детям повезло с учителем русского языка!», «По всей видимости, филологов стали учить иначе», «Инновации в образовании все больше и больше пугают», «Учебники пишут все кому не лень, за башли америкосов. Развалить образование, сделать тупой народ. Быдлом легче управлять», «С учетом нововведений от министерства образования, когда, например, допускается произношение йогУрт, уже ничему не удивляешься» и т. п.

Что делать учителю? Как спасти свою репутацию? На наш взгляд, у него один выход: выступить с публичным заявлением, что он является убежденным сторонником этимологической версии знаменитого французского слависта Андре Вайяна, согласно которой «болеть» и «большой» — однокоренные слова. «Болеть» в таком случае этимологически значило ‘быть сильным, большим’, а цель такого наименования в мифологическом табуировании — назвав болезнь противоположным по смыслу словом, победить ее.

Посмотрим, что на это ответят родители.

Задать вопрос @UchenyjBot