Незаслуженный учитель России

Вчера, по предложению ученицы, обсуждали институт брака.

Честно говоря, я был удивлен. То есть тема отличная; но я ожидал от учеников большого... не буду говорить "либерализма", потому что это слово стало значить в последние годы что-то иное, но "прогрессивизма". Я вполне ожидал мнения о том, что брак устарел, что пора думать о новых видах семейного юнита. Ну вы понимаете.

А вот нет. Большая часть претензий к браку заключалась в юридических формальностях. Начали мои ученики с циничного подхода, при котором брак рассматривался как чистый юридический котракт. При таком подходе дети решили, что контракт нужно малость пересмотреть (под это дело я рассказал им о концепции "семейной зарплаты"), но затем я, пытаясь понять, чего они вообще хотят, спросил: "Так стоит ли сохранять институт брака?".

И тут они все в унисон ответили что да, надо. Самое "либеральное" мнение заключалось в том, что институт работает и не требует замены. Самое "консервативное" - что замена невозможна, потому что цель брака заключается в выращивании детей. Я ожидал хотя бы одного голоса против - и не дождался. Надо сказать, меня это порадовало - сам-то я человек довольно консервативный, но при детях стараюсь держать себя в руках, чтобы не индоктринировать их почем зря.

Я предложил им побыть политиками-алармистами. Итак, брак умирает, светлая Россия грядущего нуждается в мерах по сохранению священного института. Ваши действия? И вновь они очень меня обрадовали: кроме пропаганды (как религиозной, так и светской) они тут же нашли главный вопрос в деторождении и сохранении брачных отношений - жилье. Я кивал, но внутри ликовал: мои ученики говорили, что пропаганда это хорошо и правильно, но рожают только люди, у которых есть, где поселить ребенка. Дети одобрили идею выделения пустующих земель молодым семьям (при условии наличия инфраструктуры) и льготы молодоженам.

Что интересно, в моих учениках все меньше авторитарности подхода. В начале нашего общения им периодически приходили в голову идеи загнать всех в светлое будущее палкой, но я объяснял, что мир не требует такой жестокости - достаточно мягко надавить. В результате теперь предложения моих учеников отличаются кротостью, милосердием и внутренним железом.