Незаслуженный учитель России

Вчера провели дебаты - возникла пара соображений.

Во-первых, банальные темы все равно самые острые и интересные. Я предлагаю ученикам вкидывать в чат интересные им темы, а затем мы выбираем лучшую и говорим о ней. В этот раз дело шло туго, ученики ничего толком не предлагали - но тут один не выдержал и предложил обсудить, почему старшее поколение всегда недовольно младшим. Меня это очень порадовало; парень, предложивший тему, на дебатах довольно молчалив и предпочитает больше слушать, чем говорить. Мне все время кажется, что он ожидает, будто его слова сразу же оспорят и осмеют, а потому и говорить их не стоит. Но тут он сам предложил тему и я, в порыве педагогического гения, предложил ему написать вводную к дебатам самостоятельно. Он согласился.

Если вы думаете, что он что-то написал, вы забыли себя в 17 лет. Он сообщил мне, что "у него не было вдохновения" и "я бы рад, но не пришло ничего в голову". Поэтому я предложил ему все равно дать небольшую речь о проблеме конфликта поколений - и он, надо сказать, отлично с этим справился. В его речи чувствовалось личное. Описав проблему, мы стали ее разбирать. У всех учеников были примеры претензий, которые старшие выставляют младшим - и все обычно начинали "ну, мне сказ... то есть обычно говорят...". Промолчавших не было вообще - тема вызывала острейший интерес.

Для затравки я предложил обсудить конфликт поколений с биологической и эмоциональной точек зрения. Все ученики понимали, что неодобрение молодежи - это чисто физический страх ослабления и забвения, но эмоционально старших не очень понимали. Поэтому я предложил высказывать аргументы старшего поколения и попытаться их поддержать - даже в ущерб себе. Со скрипом, но дело пошло - страхи взрослых они смогли истолковать рационально.

А вот вторая вещь, которая показалась мне любопытной, обнаружилась чуть позже. Я решил, что пора играть за другую сторону и предложил ученикам доказать, почему их поколение превосходит прошлое. И тут выяснилось, что многие мои ученики не способны себя похвалить. Не все было так ужасно - половина прекрасно справилась, но вот оставшиеся меня удивили. Как только я просил их рассказать, почему они так хороши, они начинали играть за противную команду и сомневались в собственных плюсах.

Мое глубокое убеждение состоит в том, что любой умный и достойный человек должен уметь без запинки хвалить себя на протяжении 10 минут, свою семью - на протяжении получаса, а свой народ - насколько хватит дыхания. Умом мои ученики со мной согласны - но их хватает за язык собственная неуверенность. При этом с семьей и народом проблем нет - могут и любят хвалить; а вот себя - "нет, нескромно". В общем, надо брать банальные и избитые темы, о которых все мы думали в 17 лет - это работает безотказно и вызывает отклик. Ну а мне надо будет научить детей хвалить себя. Думаю, как это оформить.

Пожалуй, пусть прочтут в следующий раз краткие речи о том, почему говорящий - лучший человек в этой комнате.