Незаслуженный учитель России

Репетиторствую, учил ребенка писать сочинения.

Составляли план. Ну понятно: введение, тезис, подпункты, развитие, заключение. Сначала делали планы по картинам (несчастных детей все еще заставляют писать сочинения по картинам). В результате по "Утро в сосновом бору" у нас вышел мистический детектив - потому что никто не задумывается, а ведь кто-то не только вырвал дерево с корнем, но и сломал его пополам. Озадаченные медведи пытаются разобраться, кто это был, не зная, что им уже угрожает опасность - то, что сломало дерево, никуда не ушло. И картину мы, быть может, видим именно с его точки зрения...

Но это было просто развлечение. А потом я предложил ученику сделать план по сочинению на свободную тему. Я думал, он начнет писать про "как я провел лето" и "почему осень называют золотой". Я опять недооценил восьмиклассников - он стал писать о том, как развивался бы мир, победи Австро-Венгрия в Первой мировой войне. Пока я думал над темой, у парня был уже готов сеттинг по альтернативной истории - Австро-Венгрия доминирует в Европе, Россия оттеснена к Уралу, уцелевшая Османская империя получила Кавказ и часть средиземорского побережья, а Англия заперта морской блокадой (это, кстати, ученик вспомнил план Наполеона). Когда я опомнился, он уже задавал вопросы о судьбе славян под властью автрияков. Мы сообща подумали и решили, что Чехия была бы ассимилирована полностью и задумались на судьбой Польши. Дальше парень предложил версию, что с востока в ослабленную Россию вторгаются японцы и, например, американцы, переплыв пролив. Я был поражен размахом его фантазии и предложил уже писать заключение.

Заключение гласило, что нам очень повезло - Австро-Венгрия проиграла. В принципе, верно же.