BabyFood

Педагогический прикорм - есть смысл? Оказывается это увлечение введением новой пищи ребенку микродозами до сих пор остается популярным у некоторых родителей. Но я бы назвала это даже развлечением, лишенным большого смысла.

Понятие педагогического прикорма было создано в противовес классическому способу введения новой пищи в рацион малыша, находящегося на исключительно грудном вскармливании (т.е. такой способ введения пищи не подходит для ребенка на искусственном вскармливании).

Но я бы его не стала рекоменовать и для детей на грудном. Почему?

- нет никаких доказательств преимущества педагогического прикорма перед обычным способом введения прикорма

- нет физиологического смысла в таком питании: ребенок не поолучает необходимого количества продуктов прикорма, задерживается период исключительно грудного вскармливания, что может привести к железодефицитной анемии. Так, согласно нашим данным, при позднем введении прикорма, в т.ч мясного (после 7-8 мес), у ребенка к 9 мес формируется сначала латентный, а потом и "настоящий" дефицит железа https://t.me/Babies_Food/75

- у малыша не формируется режим питания

- ребенок может начать отдавать предпочтение только сладким блюдам

- получая микродозы взрослой еды ребенок знакомится с разными вкусами, но не получает в нужном количестве необходимые для роста и разития пищевые вещества

- предлагая разнообразную еду с "взрослого стола" можно легко заработать аллергическую реакцию

Лично я - за компромиссный вариант: мы вводим ребенку прикорм классическим способом https://t.me/Babies_Food/94 и параллельно знакомим его с полезной едой ввиде "кусочков" с нашего стола, формируя у него пищевой интерес. При чем это знакомство должно происходить в основные приемы пищи, а не между ними)